我校为期三周的教学研讨课已经结束，我校共有15位语文教师，期中有九位教师各展示了一节研讨课。课前，他们都做了精心的准备，充分发挥出了自己的水平，向领导和全体语文教师展示了自己独特的风采。通过此次活动，“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念得到了充分的体现，很多精彩的地方给听课的领导和老师留下了深刻的印象。教研活动时间，语文教研组进行了组内评课活动。有很多优点值得我们学习。 １、教学功底深厚，课前准备充分。老师们能熟练地驾驭教材，注重基础，狠抓落实。重点准确、突出，能抓住关键，正确处理难点。 2、突出学法指导，体现了学生的主体地位。这样既符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。 3、重视学生语文综合能力的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，这在我们这次的活动中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵的，同时也是非常有必要的。 4、充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的方法。朱作仁教授曾经指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分老师都能带领学生充分阅读文本， 从不同形式、不同层次的读中去感悟课文， 体会人物思想感情，感悟人生。抓关键词语或句子来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。可以说“读”中尽显语文课堂魅力。 5课件制作精美，内容丰富生动。老师们普遍而娴熟地使用多媒体教学技术，增大了课堂容量。这次大家都在录播教室上课， 课后就能及时调出课堂实录，为我们课后反思和研讨提供了方便。 6.评课扎实有效，提升了教师业务水平。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。每次听课完毕后，在组内都安排了互动式评课活动。上课教师谈上课思路，教法学法，听课教师畅所欲言，实事求是，客观公正，知无不言，言无不尽，既肯定执教老师的亮点，又诚恳地提出了商榷之处，每一次评课，每一个人都有不小的收获，使听课、评课活动达到了预期效果。 本次研讨课每位老师都进行了精心的准备，有很多优点，值得我们学习和发扬，但也有一些不足之处，需要我们继续努力。 1、课堂内容设计过多，没有充分体现课堂教学的有效性。 一节课教学环节虽然完整，但是时间安排上前松后紧。低段因为学生年龄小，有意注意时间短，应该在教学环节间穿插一些小游戏，激发学生兴趣的同时，让他们再次集中注意力。中高段教学环节中说话写话练习设计得很好，但因时间紧没有落到实处。 2、课堂评价语言单一，激励性评价使用过多。如“真好”、“真棒”，未针对不同学生实行不同的评价语。师生都应该学习不同类型的评价语，使评价语言恰到好处。 3、自学指导不具体，老师包办代替较多。有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情况，老师不自觉地讲得又多了，很多本该由学生完成的任务由老师包办代替了。希望我们以后的课堂多一些学生合作、探究学习的环节。 4、对自己本年级的学段特点掌握不够。在课堂中出现了问题过难，学生冷场或是问题过易，学生没有思考的难度等不足。因此，教师在设置问题时要注重质疑的梯度，难易度要适中，将想问的问题用最佳语言表达出来，这就要求老师对学生回答问题的能力有所掌握。 总之，这次研讨课活动凝结着老师们的智慧和汗水，我们每个人参与着，也收获着。可见，以教研促进教师的专业成长，这是一条切实可行的教师成长之路，并为打造“有效课堂”奠定了基础 。我相信，我们大家在以后的教学中都能深挖教材、精读课标、合理设计教法学法。为我校的教育教学工作上一个新台阶贡献自己的力量。
